uu小说 - 玄幻小说 - 我养霸总们那些年在线阅读 - 第46页

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    “这正是科技手段可以切入的点。”童彤耐心解释道,“网课你听说过没?”

    “你是说从网络上下载的教材或者影音讲座?C大是有,不过是依仗着校园网比较快,大家自发上传知名教授的精彩讲课录影,并不是时时的。现如今家里有电脑的就少,即使有电脑网速也跟不上。”

    童彤没有回答那个问题,只进一步询问:“你要做的是专精的英语应试家教对不对?需求者是为高考提升成绩,还是上大学之后才需求的国际认证的英语考试?”

    “这两种我都想做,受众年年有,考题都已经成了定式,就算初次做家教的,只要按照我说的那套方法去做,也肯定能立竿见影提升学生的成绩。”郑多强对于英语学习自有一套科学的方法,不仅适用于自己,而且还从家教过程中总结出了普适性更强的方法。

    这就是他的核心技术了。童彤点点头,并不细问人家的核心,而是继续启发道:“我也很赞同你选择应试英语这个方向。而且题库什么的都是现成的,每年有专门的出版社不断推陈出新。但万变不离其宗,考试大纲和学习方法是你的技术核心。这些优势都要发挥出来才能变成不可替代的价值。而且先不去管别人有没有电脑,网速够不够快,那些外界因素会束缚你的想象力。”

    “那就算将来大家都有电脑,网速也和校园网一样快,我难道要将所有教学内容都搬到网络上去么?”

    “没错。如果你真想听我的建议,我希望你开的是一家科技公司,而不是传统的家教公司。将来的发展侧重也不能忽视互联网线上这块。”童彤严肃的说道,“当然线下传统的家教模式,或者名师的讲座照样可以做,但每次名师讲座一定要录影录音。而线上这块领域必须提前着手建设,才能走在时代前沿,等将来电脑普及网速加快后,别人才开始着手,你已经积累了足够的素材马上能在线上运营,推出服务了。先一步站稳市场,奠定这种服务模式的基调,你就在客户心中树立了规则,也会占有足够大的市场份额。”

    “将来?会有多久呢?”郑多强隐隐有些意动,不过他并不是计算机或电子信息专业,对电脑和互联网能做的事情其实并不是太了解,想象力终究有限,“将教材讲义扫描到网络上,会有人买账么?还是纸质教材看起来更舒服一些吧。”

    第26章 26江湖救急(二合一)

    “那么如果网络上的教材, 是集合了所有已知的题库,利用技术手段做成随机轮选,让学员们每次做题都不重样, 自动生成无数版本模拟题的呢?如果网络上的课程, 是荟萃了各大名家精彩讲座,有各种经验丰富的教师候选,还能针对学员自己的需求阶段与学习时间,下载音频视频或者预约线下真人辅导呢?等着网速更快, 电脑运算能力更强大的时候, 真人在线视频一对一和一对多也是可以做的。老师在自己家中, 学生们也在自己家中,大家都对着电脑远程学习。一个老师能同时教很多学生,双方都节约了时间, 也省了租场地……

    在网络不发达的时候, 你可以将题库做成软件,将老师的讲课影像与你编的辅导书辅导讲义一起卖。这是科技公司最初的盈利产品模式, 等网速能够达标电脑全面普及的时候,门户网站就能做起来了。你以前那些实物的产品都能放到网上去卖,节省了制作实物的成本。你还可以推出会员制。”

    童彤将做时尚小店积累的经验转化了一下,加入后世常见的一些手法补充道,“但凡想下载你产品的人,需要预缴会费, 会费对应一个使用期限和会员登录密码, 期限可以设定比如三五个月之类的。在会费有效期限内, 学员能免费下载你推出的对应学习产品和最新题库,等有效期过了,人家若不需求不续费自动销号,也不占用资源。会员可以根据学习的需求进行分类,在这种基础上,将来你不仅能做英语培训,各大科目的培训都能做,都用你这个平台不断积累客户。”

    不用过多解释,这种预付费的模式会带来相当充裕的初始资金,这些钱可以持续不断维持公司运营,开发新产品。而且如果真的互联网能发展成那样,学员也就轻易能突破了地域的局限性,不仅仅学员,那些教师们也未必是非要在帝都的人了。

    郑多强能考上C大,智商肯定在线,何连天画的大饼,听得他心潮澎湃,客气话不用多说,他先站起身跑去结了眼下这顿饭钱,而后毕恭毕敬道:“何老师,今天听您一席话,胜读十年书。我知道该怎么做了,虽然我现在可能势单力孤,不过我的几个合作伙伴都有真本事,关于课程研发这类我也有信心能够做出新花样来。只是所有这些创意都是您提点,您是否愿意与我一起开这个公司,或者成为公司的元老级顾问呢?今后肯定有许多细节难点,都需要逐步完善,有人给把关指导会更容易成功吧?”

    童彤还真没深入了解过类似的培训机构具体该如何运作,刚才那些手法描述,无非是作为用户体验的一些最基础功能,将来这种在线时时培训不仅英语,各种专业都有。到时候百花齐放百家争鸣,各种产品特色鲜明,不断推陈出新,不仅做客户端,还做教师体系建设。将教师也设置合理的晋升评级渠道与收入挂钩,这样也可以有效激励教师、改良教学过程,让任教者能够与机构保持更强的粘性,增加教师的稳定性从而维持机构的口碑声誉。